FORMAZIONE

L'attività formativa (corsi e seminari) ha l'obiettivo di creare, sviluppare e diffondere competenze comunicative e relazionali. Ci rivolgiamo soprattutto ai cosiddetti “operatori del sociale”, educatori, insegnanti, animatori, per i quali è fondamentale, oltre alle conoscenze specifiche del ruolo e dell’attività che propongono, anche una personale capacità di relazionarsi e comunicare con l’altro. Qualunque processo di apprendimento, infatti, passa attraverso una relazione che permette il passaggio del messaggio educativo o didattico. Molto spesso, nelle diverse realtà scolastiche o istituzionali, si trovano ragazzi o bambini che proiettano sull’adulto modelli relazionali disfunzionali, appresi di solito in famiglia. Sta quindi all’insegnante essere preparato per riconoscere e gestire queste situazioni, e aiutare il ragazzo a trasformare le relazioni, creando delle modalità comunicative nuove. Per poter fare ciò, l’adulto deve aver sviluppato delle competenze comunicative e relazionali valide, al di là dell’entusiasmo e della buona volontà personale.
In questo contesto proponiamo dei corsi e dei seminari che possano supportare il processo di crescita professionale dell’operatore sociale. Gli obiettivi sono quindi quelli di agevolare e sviluppare i processi comunicativi e la propria competenza emotiva, attraverso esperienze pratiche. La formazione, quindi, va nella direzione di una crescita professionale che comporti una crescita personale.
Corsi di formazione e aggiornamento per operatori sociali
Week-end formativi dedicati ad insegnanti, educatori, animatori e operatori sociali in genere

1. Gli ambienti della relazione: per un rinnovato approccio educativo
a. L’ambiente relazionale ed emozionale nel rapporto educativo (G. e F. Janiri)
Sperimentare in prima persona i processi relazionali che caratterizzano i rapporti educativi, individuali e di gruppo, e prendere coscienza delle emozioni e della loro influenza nella relazione, permette di giungere ad una più ampia consapevolezza educativa e professionale.
b. L’ambiente di gruppo: un’opportunità educativa unica (G. e F. Janiri) Conoscere le dinamiche che si istaurano in gruppo, sperimentando in prima persona i diversi comportamenti e gli stati d’animo che insorgono, per rendere le attività di gruppo una reale occasione di apprendimento relazionale, sociale e intellettuale. Tecniche e strategie per la conduzione di un gruppo
c. L’ambiente sonoro: costruzione di un laboratorio sonoro di strumenti musicali con materiale di recupero (F. Janiri)
Considerando l’ambiente come fonte inesauribile di opportunità sonore, si intende ricercare e sperimentare le diverse sonorità dello spazio in cui viviamo e dei materiali naturali e riciclabili, per arrivare alla realizzazione di strumenti musicali. La proposta di un laboratorio di educazione sonora diventa un fondamentale momento propedeutico all’insegnamento della musica nella scuola